2026新教材语文 7.《“诺曼底号”遇难记》第二课时课件(共27张PPT).pptxVIP

“诺曼底”号遇难记第二课时

学习任务一图片导入重温课文

重温课文同学们，看着这艘曾经美丽的邮船消失在深渊中，你的心情是怎样的？如果让你用一个词来形容此刻的画面，你会用什么？

回顾人物是谁让这一切变得如此悲壮？是谁用生命铸就了这座黑色的雕像？让我们再次走进课文，去探寻这位英雄的灵魂。

学习任务二合作学习感悟文章

品味语言哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸一般，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。作者为什么把哈尔威船长比作“黑色的雕像”？这个比喻有什么深意？请同学们小组讨论，从颜色、形态、精神三个维度进行分析。

品味语言颜色黑色象征庄重、肃穆，与周围阴惨惨的雾气和黑暗的大海融为一体，暗示死亡。形态“纹丝不动”、“铁铸一般”，表现了他视死如归、坚定无畏的意志。精神雕像是不朽的象征，意味着他的精神永存，超越了肉体的消亡。这不仅是一个动作的定格，更是一座精神的丰碑。他用自己的生命，诠释了什么是真正的英雄。

对比阅读在救援过程中，作者还写了哪些人？他们是怎么做的？请找出相关句子。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序……整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。面对这群“疯了”的人，船长做了什么？请大家对比一下船长