初中语文七年级上册第六单元阅读策略教学设计：想象之翼——基于学习任务群的思辨性阅读与表达.docx

初中语文七年级上册第六单元阅读策略教学设计：想象之翼——基于学习任务群的思辨性阅读与表达

一、教学背景分析

【基础】学情分析

七年级学生正处于从形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，其想象力丰富但缺乏系统性训练的路径，阅读时往往停留在情节层面，难以深入理解文本的艺术建构逻辑。学生在小学阶段已接触过童话、神话、寓言等文体，具备初步的阅读经验，但对于“想象”这一核心语文要素的理解尚处于自发状态，未能形成自觉的阅读策略。他们能够复述《皇帝的新装》中有趣的情节，却很少思考“作者为何这样想象”以及“想象背后的现实逻辑是什么”这一深层问题。因此，本单元的教学设计需要搭建适切的思维支架，引导学生从“被动接受想