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小学一年级数学《找规律：发现重复的奥秘》精品教学设计

一、教学内容与课标解读

【基础·核心概念】

本课教学内容为人教版（2024）一年级下册第七单元《找规律》第一课时，隶属于“数与代数”领域，是学生首次系统学习函数思想的基础。其核心在于引导学生通过观察、操作、推理，发现简单事物的排列规律，理解“一组”和“重复”的本质内涵。这不仅是对图形与颜色排列的认知，更是对结构化思维的初步启蒙，为后续学习数字排列规律、等差数列乃至更高阶的数学模型奠定坚实的感性基础1。

【重要·课标要求】

依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段的要求，本课教学应致力于让学生在生动具体的情境中，通过动手操作和合作探究，经历数学化的过程。重点不在于学生能否说出精准的定义，而在于他们能否在现实情境中“发现”规律，并用个性化的方式“表达”规律，最终能够“创造”和“应用”规律，从而初步培养用数学眼光观察世界、用数学思维思考世界的核心素养25。

二、学情深度剖析

【基础·认知起点】

一年级学生处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，他们对鲜艳的色彩、有趣的活动充满好奇，具备了一定的观察力和动手能力。在生活中，学生已经潜移默化地接触过许多有规律的现象，如红绿灯的交替、一周七天的轮回、音乐节奏的重复等，这为他们学习本课提供了丰富的感性经验6。然而，这种经验往往是模糊的、无意识的。

【难点·思维障碍】

学生的思维