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初中语文三学六步阅读教学法操作细则

六环节

操作细则

一、课前自主学习

自主学习是指学生按照教师提示的自学目标及学法指导，在上课以前独立完成文本的阅读、解决字词、初步感知、内容提炼、阅读感受、问题发现等。

自学要求：

多次认真阅读文本，做到能独立扫除文字障碍、感知课文内容、针对文本学生发现问题、提出问题、获得思想上的感悟等，而且要求学生对自学所获用流畅的文字进行整理。

目的：

扎实掌握语文细碎的基础知识，更突显语文教学“双基”地位；减轻学生课上学习任务，使课上学习任务更集中；培养学生自主学习，发现问题、解决问题及情感体验的能力。

二、自主学习检测

目的：

避免学生自学流于形式，真正体现自学的价值，并为“合作探究”“以学定教”环节作准备。

检测试题——紧跟自学目标

试题来源：

同步练习册；教师精心设计检测试题；学生结合自己的自主学习自己设计检测试题。

检测方式——灵活多样

抢答；竞赛；表演；演讲；小组推荐代表书写展示或口述展示；小组之间交换试题；自学收获大家谈等

检测注意事项：

a、要格外照顾学习有困难的学生；

b、注意积累学生自学过程中存在的问题，包括学习方法的纠正和自学中针对文本的疑惑等；

c、充分发挥学生的力量去进行自学检测的评阅修改，教师尽量避免重复；

d、注意鼓励、肯定学生独特的学习收获，进而激发学生不尽的学习动力。当然也要巧妙地指出学生学习中的不足，不能一味肯定使学生迷