原创力文档课文群文整本书融合教学：指向小语减负提质的深度阅读实践研究
依托2022版义务教育语文课程标准育人导向，小学语文阅读教
学正由单篇精讲的传统模式，转向素养导向下的整合式阅读育人模式。
课文、群文、整本书阅读三者并非独立割裂的教学模块，而是形
成“范例奠基一略迁移一综合养成”螺旋递进的完整育人
链条。在双减政要求课堂提质、减量作业，深度学习强调高阶思维
培育的双重教学导向下，当前三类阅读教学普遍存在突出短板：单篇
课文教学碎片化拆解、群文阅读流于浅层对比、整本书阅读课外放任
缺乏过程指导。
本文立足中段小
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