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高中化学课堂提问促进学科核心素养发展的实证研究论文

**摘要**

在高中化学教育实践中，课堂提问不仅是知识传递的桥梁，更是激发学生思维、培养学科核心素养的重要手段。然而，当前化学课堂提问存在形式单一、目标模糊、缺乏深度等问题，难以有效促进学生核心素养的发展。本研究基于实证调查，通过分析课堂提问与核心素养培养的内在关联，探讨优化提问策略的路径，旨在为高中化学教师提供更具针对性和实效性的教学参考。研究发现，通过设计层次化、探究性、情境化的提问，能够显著提升学生的化学思维、实验探究、科学态度与社会责任等核心素养。

**关键词**

高中化学；课堂提问；核心素养；实证研究；教学策略

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