第9课《我爱家乡山和水》（教学设计）统编版道德与法治二年级上册.docxVIP

第9课《我爱家乡山和水》（教学设计）统编版道德与法治二年级上册

小学二年级道德与法治《我爱家乡山和水》核心知识清单

一、课程基石：核心素养与课标依据

（一）【基础】政治认同：家国情怀的萌芽

本课程的核心在于培养学生的政治认同，特别是其中的“家国情怀”素养。对于二年级学生而言，这不是要求他们掌握宏大的政治概念，而是引导他们从熟悉的生活空间出发，建立对家乡——这一“我们生活的地方”的归属感和悦纳感。通过感知家乡的自然环境、人文景观和历史文化，初步形成对家乡的积极情感，这为日后升华为对民族、对国家的热爱奠定情感基础。这是本课最根本的价值追求，是所有教学活动的逻辑起点1。

（二）【基础】道德修养：个人品德与社会公德的基础

本课程将道德修养具象化为对家乡环境的爱护、对家乡文化的尊重。学生在发现家乡美的过程中，自然而然地萌发出想要保护它的愿望。这种愿望将转化为具体的道德行为，如不乱扔垃圾、爱护花草树木、保护文物古迹等。这不仅是个体良好品德的体现，也是遵守社会公德、参与公共生活的最初实践，实现了道德认知向道德实践的转化5。

（三）【基础】责任意识：从“被爱”到“爱人”的过渡

课程旨在唤醒学生作为“家乡小主人”的初步责任意识。当学生认识到家乡的山水和故事是如此宝贵之后，会意识到自己与家乡的紧密联系，从而产生“我为家乡做什么”的朴素思考。这种责任意识并非要求他们做出惊天动地的壮举，