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人教版六年级下册《方程建模与问题解决》教学设计

一、课程基本信息

【核心定位】小学毕业总复习阶段的关键能力提升课，承载着从算术思维到代数思维过渡的里程碑式任务。

【授课年级】小学六年级（下册）

【教材版本】人教版义务教育教科书《数学》六年级下册第六单元“整理和复习”

【课题名称】方程建模与问题解决——基于“三读法”的数量关系深度探究

【课时安排】1课时（40分钟）

【教学资源】多媒体课件（PPT）、导学案（含“问题导出单”）、双色粉笔、课堂实时反馈系统（如赋码技术或简易举牌）。

二、教学目标与核心素养锚定

【基础巩固】学生能准确回忆并复述列方程解应用题的一般步骤（审、设、列、解、验、答），能熟练解简单的整数、分数、百分数方程。

【高频考点】学生能在具体情境中，区分“算术法”与“方程法”的适用边界，体会方程思维“正着想”的优越性。

【难点突破】学生能运用“略读提信息、细读理关系、精读建模型”的“三读法”策略，从复杂文本中提取核心数量关系，并能借助线段图、列表格等方式表征这种关系2。

【思维发展】通过“一题多解”与“多题归一”的变式训练，培养学生模型意识和符号意识，发展抽象逻辑推理能力。

三、教学重难点诊断与应对策略

【教学重点】（1）依据等量关系列方程。（2）规范完整的解题步骤的书写。

【破局策略】采用“对账法”检验等量关系是否闭环；利用“双色板书”区分“思维过程”（分析）