盲校高中语文（人教版·盲文版）高一必修上册《立在地球边上放号》创新教学设计.docxVIP

盲校高中语文（人教版·盲文版）高一必修上册《立在地球边上放号》创新教学设计

一、教材与课程定位：基于核心素养的盲校语文特殊课程设计

【背景分析·重要】本设计针对的是盲校高中一年级上学期语文教学，所使用的教材为人民教育出版社出版的《盲校高中语文（盲文版）》（依据普通高中语文教材翻译制版）。本篇课文《立在地球边上放号》选自必修上册第一单元，该单元的人文主题为“青春的价值”，属于“文学阅读与写作”学习任务群。在盲校高中语文课程体系中，本课具有独特的双重定位：一方面，它作为“五四”新文学的代表作，承担着传承现代文学经典、理解时代精神的文化使命；另一方面，它作为一首典型的浪漫主义诗歌，其“火山爆发式”的情感与宏阔的想象力，为视障学生提供了突破生理局限、通过“听觉”与“触觉”联想构建“心灵视像”的绝佳载体。

根据《盲校义务教育语文课程标准（2016年版）》及高中阶段特殊教育新要求，盲校语文教学不仅要完成普通高中课程标准规定的核心素养目标——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，还必须融入“缺陷补偿”与“潜能开发”的特殊教育原则。视障学生由于视觉经验的缺失，在理解诗歌中“白云怒涌”“太平洋推倒地球”等视觉性极强的意象时存在显著障碍，但其敏锐的听觉、精细的触觉以及不受视觉约束的想象力，恰恰是进入郭沫若那种汪洋恣肆、极度夸张的诗歌世界的独特通道。因此，本课的教学