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《噪声与保护听力》教学设计-2026-2027学年人教鄂教版（新教材）小学科学四年级上册

一、学情分析

经过前面课时学习，四年级学生已经掌握声音产生、传播，声音强弱高低变化相关知识。在生活当中学生能够直观感受嘈杂声音让人烦躁，能列举部分生活噪声场景，比如马路汽车喇叭、课间喧闹、工地施工声音等。但是学生对噪声的科学定义认识模糊，简单认为“不好听的声音就是噪声”，不理解同样声音不同场景下可能成为噪声。学生普遍知道捂住耳朵可以隔绝吵闹声音，但对于噪声损伤听力的内在原理了解不足，很多学生有长时间佩戴耳机、在嘈杂环境大声听音乐的生活习惯，并不清楚这些行为对听觉器官带来的伤害。四年级学生具备小组讨论、案例分析能力，适合结合校园、身边真实案例开展学习，把科学知识转化为健康生活行为，建立社会责任意识。

二、教材分析

本课为2026秋新教材人教鄂教版四年级上册第四单元《声音》的内容，是本单元知识应用实践课，承接前面声音变化知识，从认识乐音与噪声，到噪声危害，再到噪声控制方法、保护听力的具体措施，逻辑层层递进。教材文本首先对比乐音与噪声带给人的不同感受，给出噪声的科学界定；结合生活案例介绍噪声对人体的多种危害，不仅仅伤害耳朵，还会干扰休息、学习；接着从控制噪声源头、阻断噪声传播、保护人耳接收三个维度介绍降噪办法；最后落实保护听力的生活行为，给出日常护耳的具体建议。教材配有生活场景插图