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《制作与展示》教学设计-2026-2027学年人教鄂教版（新教材）小学科学四年级上册

一、学情分析

在前两课时学习基础上，学生已经掌握乐器发声原理，每个小组都拥有完整简易乐器设计图纸，明确小组乐器的材料、结构、音高调节思路。四年级学生动手制作意愿强烈，乐于动手实操，但是动手操作水平差异较大。制作过程当中会频繁出现各类现实问题：橡皮筋容易脱落、吸管漏气、材料固定不牢固、振动效果弱，乐器发不出清晰声音，或者音高区分不明显。遇到失败的时候，不少学生会直接放弃，不懂得结合科学原理，分析故障原因，开展调试改进。学生乐于展示自己作品，但是表达时常常只会介绍外观，不能结合科学原理讲解作品；小组展示演奏的时候，分工意识薄弱，部分学生没有参与展示机会。本课需要引导学生完整经历“按照图纸制作?测试?排查故障?调整改进?展示交流”完整工程流程，训练学生遇到问题用科学知识分析解决的能力，同时培养学生展示表达、相互欣赏评价的素养。

二、教材分析

《制作与展示》为本单元最后一课，是整个单元工程实践的落地、检验与输出环节。教材分为三个主体板块：制作简易乐器、测试调试乐器、展示评价乐器。教材明确提示，制作要严格参照上节课完成的小组设计图纸，选择准备好的材料工具；课文着重强调测试环节，制作完成不能直接结束，需要进行演奏测试，观察乐器能不能稳定发声，能不能发出不同音高；如果达不到预期效果，要结合前两