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基于翻转课堂的初中数学建模教学效果提升策略研究论文

**摘要**

翻转课堂作为一种创新的教学模式，通过课前自主学习与课内深度互动，为初中数学建模教学提供了新的可能性。本文聚焦于翻转课堂在初中数学建模教学中的应用效果，通过分析当前教学中的痛点与机遇，提出针对性的策略优化路径。研究结合教学实践与理论分析，探讨如何通过资源重构、活动设计及评价体系创新，提升学生的数学建模能力与问题解决意识。研究结果为初中数学教师提供可操作的参考，推动建模教学从“知识传授”向“能力培养”转型。

**关键词**

翻转课堂；初中数学；数学建模；教学策略；能力提升

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**一、问题的提出**

数学建模是连接数学知识与学生