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本科五年级临床医学专业《癔症医学临床研究》教学设计

一、课程基本信息与设计理念

（一）课程基本信息

【学科】临床医学（精神病学方向）

【学段】大学本科五年级

【课程名称】《癔症医学临床研究：从分离转换到整合治疗》

【课程性质】专业必修课/临床桥梁课

【课时安排】4学时（含理论讲授2学时，临床案例研讨与技能实训2学时）

【授课对象】临床医学专业五年级学生，已完成医学心理学、精神病学总论及症状学学习，进入临床实习前的强化阶段。

【参考教材】郝伟、陆林.《精神病学》（第8版，人民卫生出版社）；MichaelGelder.《牛津精神病学教科书》（第6版，四川大学出版社）；以及授课教师整理的国内外癔症（分离转换性障碍）临床研究最新文献。

（二）设计理念

本教学设计秉持“以临床胜任力为导向，以患者为中心”的现代医学教育理念，深度融合生物心理社会医学模式。鉴于授课对象为即将进入临床实习的高年级学生，本课程不仅致力于夯实学生对癔症（分离转换性障碍）核心知识的掌握，更将重点置于培养其复杂临床情境下的诊断思维、鉴别诊断能力、治疗策略制定能力以及医患沟通技巧。课程设计打破传统“填鸭式”教学，采用CBL（CaseBasedLearning，案例式教学）与PBL（ProblemBasedLearning，以问题为导向的教学）相结合的模式，引导学生从被动