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初中九年级数学用列举法求概率第一课时知识清单

一、课程定位与核心素养目标

【学科背景与学段分析】

本清单针对人教版数学九年级上册第二十五章《概率初步》第二节“用列举法求概率”第一课时设计。九年级学生已初步接触随机事件和概率的定义，具备了一定的数据分析观念，但面对稍复杂的问题时，如何有序、不重不漏地列举所有等可能结果，仍是思维难点。本课时作为从简单概率计算向复杂概率模型过渡的桥梁，核心在于建立“分类讨论”和“分步计数”的思想雏形，为后续学习树状图法和更复杂的概率模型奠定坚实基础。

【核心素养聚焦】

★1.抽象能力：能从具体的游戏情境（掷硬币、掷骰子）中抽象出“等可能事件”的数学模型。

★2.推理能力：理解“直接列举”与“列表法”的逻辑依据，确保列举过程的完备性（不重不漏）和互斥性。

▲3.模型观念：掌握用列表法构建二维模型，解决涉及“两个因素”的概率问题。

4.数据意识：通过分析不同结果的数量关系，感知随机现象中的规律性。

二、核心概念体系与基本原理

（一）概率的古典定义回顾

【基础】在一般地，如果在一次试验中，有n种可能的结果，并且它们发生的可能性都相等，事件A包含其中的m种结果，那么事件A发生的概率P(A)为：

P

(

A

)

=

m

n

P(A)=\frac{m}{n}

P(A)=nm?

这是本课时的理论基石。使用该公式的前提条件必须同时满