《变色游戏》教学设计-2026-2027学年冀人版（新教材）小学科学五年级上册.docx

《变色游戏》教学设计-2026-2027学年冀人版(新教材)小学科学五年级上册

一、学情分析

五年级学生在日常生活见过很多变色现象，切开苹果放久变色，紫甘蓝遇不同调料颜色改变，学生只看到颜色改变这个外在现象，但是不知道变色背后是物质发生变化。经过前两课学习，学生已经建立“有些变化会产生新物质”的基础概念，能够完成对比实验，会记录实验现象。但学生很难区分变色现象当中，哪些生成新物质，哪些属于可逆变化。苹果氧化变色是不可逆，紫甘蓝汁液变色属于可逆，这是学生理解难点。五年级学生对“游戏式”科学实验兴趣浓厚，动手欲望强，但是对比实验当中变量控制意识薄弱，容易忽视控制条件，需要教师依托课