小学语文新部编版四年级上册第八单元26延安，我把你追寻教案（2026秋版）.docVIP

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26*延安，我把你追寻

【教材分析】这是一首现代抒情诗，全诗6节，以“追寻”为线索：第1节用燕子—春光、小树—雨露太阳两个比喻兴起；第2节列“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”四处革命地标；第3、4节对比“今日繁荣—不能忘延安”；第5、6节直抒胸臆，以排比收束。选编意图是让学生通过查找资料、有感情朗读，理解并传承延安精神。

【学情分析】学生对现代诗的节奏、排比较易感知，但“延河/枣园”等地标所指的“革命岁月”抽象，必须借资料；诗中的“对比”“排比”手法适合朗读体会。略读课应以学生自主、迁移为主，教师点到为止。

【教学目标】

1.语言运用：会认“延、昔、笋、茅、炕、旦、媚、琳、琅、窑、豫、厦”等；有感情地朗读全诗，读出节奏与向往之情；背诵第1、6节。

2.思维能力：查找资料，理解延河、枣园、南泥湾、杨家岭、宝塔山的象征意义，推断“追寻”的对象。3.审美创造：想象“叮咚流水、梨花清香、开荒镢头、讲话会场”的画面，体会诗歌的意象美与韵律美。4.文化自信：理解延安精神（自力更生、艰苦奋斗、为人民服务）的当代价值，联系生活说说今天还需要哪些延安精神。

【教学重点】

1.有感情朗读，读出“追寻”的急迫与深情。

2.借助资料理解四处地标的象征意义，明白“追寻”的是延安精神。

【教学难点】理解“不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”“一旦失去了你，仿佛没有了灵魂”的深层含义。

【教学准备】