原创力文档《宝贵的能源》教学设计-2026-2027学年冀人版（新
教材）小学科学六年级上册
—、学情分析
六年级学生已经具备一定生活观察能力，在前面单元学习中掌握能量相关知
识，能够区分不同形式的能量，在日常生活中接触电、汽油、太阳能热水器等能
源应用场景，对能源有感性认知，但尚未建立“能源”规范科学概念，容易混淆能
量与能源两个概念。学生思维开始由具象向抽象过渡，可以开展对比分类、案例
分析活动，但对于化石能源形成过程、可再生与不可再生能源本质区别理存在
障碍。部分学生知道要节约用电，却不理能源短缺背后的现实问
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