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学生心理危机联合干预演练脚本

一、演练基本信息

演练时间：202X年X月X日14:30-17:00

演练地点：XX中学高中部教学楼、校心理咨询中心、学校附属临时观察点

参与主体：

1.校方工作组：高三年级班主任李梅、年级主任王建国、德育处主任张晓峰、校医刘芳、专职心理教师陈曦、宿舍管理员赵阿姨

2.专业协作组：区精神卫生中心心理科主治医师周明、辖区派出所社区民警郑涛、学生家属（父亲林建国、母亲张秀）

3.演练观察组：区教育局思政科工作人员2名、全区各中学心理教师代表15名

演练背景：高三学生林宇，17岁，既往性格内向，成绩长期位列年级前30名。高三上学期期末考排名下滑至年级126名，此后出现上课注意力涣散、作业拖欠、多次迟到等情况，2周前曾和同桌提及“活着没意思，考不上好大学对不起爸妈”。本次演练模拟林宇留遗书后离校失联，学校启动多部门联合干预的全流程。

演练目标：检验学校心理危机应急预案的可操作性，明确各岗位人员干预职责，规范信息上报、失联排查、危机评估、家校沟通、善后干预全流程操作标准，提升跨部门协同处置能力。

二、演练阶段流程

场景1：危机信号上报与应急响应（14:30-14:45）

地点：高三（2）班教室、年级主任办公室

参演人员：班长张子涵、班主任李梅、年级主任王建国、德育处主任张晓峰、心理教师陈曦

（14:30，高三（2）班早自习点名，班长张子涵发现林宇不在座位