《回收与再利用》教学设计-2026-2027学年冀人版（新教材）小学科学六年级上册.docx

《回收与再利用》教学设计-2026-2027学年冀人版(新教材)小学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生在日常生活中接触过垃圾分类，知道部分物品可以回收，能够识别纸、塑料、金属等常见可回收物品，在前一课《保护自然资源》中已经建立自然资源有限、需要节约保护的基础观念。但学生认知存在明显局限，多数学生只知道“废品要扔进可回收桶”,并不了解回收之后完整加工流程，不清楚回收再利用对节约矿产、森林等原生资源的实际价值。学生容易混淆可回收物、厨余垃圾、有害垃圾，经常把破损陶瓷、污染严重的塑料当成可回收材料。六年级学生具备小组调查、资料整理、简单方案设计的能力，乐于动手实践，对变废为宝制作