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小学低段绘本阅读与整本书阅读衔接教学设计备课教案

一、备课基本信息

学段

小学低段（一、二年级）

学科

小学语文

备课主题

小学低段绘本阅读与整本书阅读衔接教学设计

课标依据

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确低段阅读教学需激发学生阅读兴趣，培养初步阅读习惯，依托绘本、短篇读物过渡到整本书阅读，引导学生学习初步的整本书阅读方法，积累阅读经验，落实“多读书、读好书、好读书”的低段阅读育人目标。

适用场景

低段阅读常态课、整本书阅读启蒙课、绘本拓展课、语文阅读教研、课后服务阅读活动

备课类型

教学设计与衔接探究型备课

二、教材与学情分析

教材分析

统编版小学语文低段教材高度重视阅读启蒙与阅读能力进阶，教材配套课外阅读推荐、快乐读书吧板块，以浅显绘本、短篇童话、图画故事为主要载体，循序渐进引导学生从碎片化单篇阅读走向整本阅读。低段绘本图文并茂、画面直观、情节简单、语言浅显，契合低年级学生认知特点，是整本书阅读的最佳启蒙载体与衔接桥梁。教材编排遵循“绘本激趣—方法习得—整本进阶”的梯度逻辑，旨在通过大量绘本阅读积累读图、读文、猜情节、悟情感的基础能力，逐步过渡到结构完整、内容连贯、篇幅更长的整本书阅读。当前低段阅读教学普遍存在“重单篇、轻整本，重碎片化浏览、轻整体性品读”的问题，因此做好绘本阅读到整本书阅读的平稳衔接，是落实新课标阅读素养、搭建学段阅读体系、培养学生终身阅读习惯