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2026年再接再厉成语故事持续进步教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本次教学内容“再接再厉”成语故事，隶属于义务教育语文2026新课标第二学段（3-4年级）“中华优秀传统文化积累与梳理”任务群的励志成语子模块，适配三年级下册传统文化拓展单元第3课时，对接新课标“文化自信”核心素养培育要求，是小学中年级中华优秀传统文化渗透的核心节点内容。

（1）该成语典故源出唐代文学家韩愈、孟郊合著的《斗鸡联句》，全文仅22字的典故叙事完全符合第二学段学生浅近文言阅读能力要求，前序可衔接此前已学的“悬梁刺股、凿壁偷光”等励志成语内容，后续可为“知行合一、锲而不舍”等思辨类成语学习搭建认知阶梯，在整个小学阶段成语学习体系中的衔接占比达到15%。

（2）据2026年教育部发布的义务教育语文学业质量标准数据，第二学段学生需累计认识常用汉字2500个、其中1600个会写，累计积累不少于100个常用成语故事，本次教学内容可帮助学生精准掌握4个常用汉字、1组字源引申逻辑，完成成语积累总目标的1%，完全符合课标量化要求。

（二）编排价值

1.本次内容跳出传统成语教学“记释义、背用法”的固化模式，以“字源溯源—场景还原—生活迁移”的链路搭建学习体系，不仅覆盖语文知识点考核要求，更贴合2026新课标提出的“学科实践要对接学生真实成长问题”的导向，可直接回应三年级学生期中、期末学业进阶过程中普遍存在的“取得一