2026年高中成语故事《车水马龙》都市历史风貌探究教案.docxVIP

2026年高中成语故事《车水马龙》都市历史风貌探究教案

一、教材分析

（一）教材定位

1.本教案为2026版义务教育语文课程标准小学五年级上册第三单元“中华优秀传统文化·成语典故”板块的跨学科拓展探究内容，属于“中华传统文化经典研习”任务群与“跨学科实践”任务群的融合设计，课时占比符合新课标要求的跨学科主题学习不低于总课时10%的规定。

2.内容对接地方课程“都市历史风貌保护”的教学要求，将成语文化学习与城市史探究、乡土文化认同培育深度结合，既覆盖语文核心素养的培育目标，也兼顾历史、道德与法治学科的素养要求。

（二）内容解构

1.成语本体内容：核心探究对象“车水马龙”出自南朝范晔编撰的《后汉书·明德马皇后纪》，原文记载东汉明德马皇后诏书中的表述“前过濯龙门上，见外家问起居者，车如流水，马如游龙”，诞生时间为东汉章帝建初二年（公元77年），最初用来形容东汉洛阳城宫门外外戚权贵往来的奢靡排场，后语义逐渐泛化，成为形容都市街道繁华、交通往来热闹的通用成语，截至2025年教育部发布的《中小学生常用成语规范词典》，该成语的使用频次位列常用成语前300位，是中小学生必须掌握的核心成语之一。

2.跨学科延伸内容：围绕“车水马龙”的语义演变，串联中国都市风貌的4个关键发展阶段：东汉的坊市分离制度下的权贵交通场景、北宋坊市融合后的市井商业交通场景、民国近代化转型后的机动交通场景、当代智慧城市建设下的