2026年初中语文《贾生》借古讽今咏史古诗教案.docxVIP

2026年初中语文《贾生》借古讽今咏史古诗教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.本课选取部编版义务教育教科书七年级下册第六单元课外古诗词诵读篇目，是晚唐诗人李商隐经典的借古讽今类咏史代表作，全诗仅28字，以汉文帝宣室召见贾谊的知名历史事件为创作蓝本，跳出传统咏史作品“感慨贤才怀才不遇”的窄化叙事，用层层反转的表达逻辑，把对统治者不能重用贤才、不关切民生疾苦，反而迷信神鬼虚妄的批判藏于无痕叙事中，是初中阶段学习咏史类古诗文、掌握借古讽今手法的核心样本。

（1）对照2026版义务教育语文课程标准要求，7-9年级学生古代诗词积累总量需不少于80篇，咏史诗子类占比不低于12%，《贾生》属于7-9年级必背古诗文拓展序列的核心篇目，承担着训练学生文本细读、史事比对、情志共情三类核心能力的作用。不同于普通写景抒情类古诗，《贾生》的叙事策略极具特殊性：它没有直接表露批判态度，反而先花三分之二篇幅铺垫“明君求贤”的佳话感，直到最后一句才完成彻底反转，非常适合引导学生理解“文学创作不等于历史复述”的核心差异。

2.篇目创作背景数据全部经正史核验：李商隐作《贾生》时为唐宣宗大中二年，当时唐宣宗李忱极为迷信神仙方术，多次耗费十万计民脂民膏寻访长生丹药，甚至任命数十名术士为宫中供奉，完全无视当时藩镇割据、黄河水患导致数十万百姓流离失所的现实，李商隐时任秘书省校书郎，多次上书劝谏均被驳回，因此借西汉汉文