2026年高中《将进酒》李白狂放人生诗歌公开课教案.docxVIP

2026年高中《将进酒》李白狂放人生诗歌公开课教案

一、教材分析

（一）选文定位

1.本课选自统编版高中语文必修上册第三单元“诗意人生”模块，属于《普通高中语文课程标准（2026年修订版）》明确标注的“中华优秀传统文化经典研习”任务群核心篇目，对应任务群必修阶段18%的学分权重要求，是盛唐浪漫主义诗歌的巅峰代表性作品。

（1）教材编排逻辑形成完整递进链条：学生在此前已完成《梦游天姥吟留别》的学习，后续将衔接杜甫《登高》的文本研读，共同搭建“盛唐士人群体人格觉醒—中唐乱世文人忧思”的时代精神脉络体系。教材配套资源共标注12个重点文言实词、3个核心文化常识点，同步配发《旧唐书·李白传》天宝年间节选拓展材料，完全匹配高一学段的认知深度要求，不存在超纲或内容浅化问题。

（2）文本内在层级清晰，分为表层劝酒辞、中层抒怀文、深层言志赋三个维度，既可以作为文言知识训练的典型样本，也承载着中华传统酒文化谱系梳理、古典浪漫主义审美建构、古代士人群体价值认同的三重育人功能。

2.文本价值定位

（1）《将进酒》自明代被收入各类语文经典选本以来，历朝历代的教学均侧重“豪放风格”的表层解读，2026版统编教材特意在课文导读部分增加了“人格觉醒”的提示语，明确要求教学不能停留在“夸张修辞赏析”的浅度层面，要引导学生触摸盛唐时期个体精神挣脱世俗规则束缚的核心特质。

（二）育人价值

1.文化传承维度

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