小学五年级英语上册 Unit 4 Hobbies 大单元整合教学设计（基于逆向设计与跨学科融合视角）.docxVIP

小学五年级英语上册Unit4Hobbies大单元整合教学设计（基于逆向设计与跨学科融合视角）

??一、单元整体解析与逆向设计框架

??基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》对小学高段学生核心素养的要求，结合译林版英语教材五年级上册Unit4的主题内涵，本教学设计采用“理解为先的逆向设计”（UbD）理念进行整体架构。本单元的核心主题“Hobbies”不仅是语言学习的载体，更是引导学生探索自我、理解他人、建立积极生活态度的重要窗口。本设计将超越传统的词汇、句型机械操练，致力于构建一个以“真实表现性任务”为驱动、以“深度理解”为目标、融合语言学习、认知发展与社会情感学习的综合性学习历程。单元的核心理解为：爱好是个人身份认同与情感表达的重要组成部分，多元的爱好塑造多元的个体，并能促进人际间的理解与连接。基于此，我们设计的最终迁移任务是：策划并举办一场“OurColourfulHobbies”班级主题文博展览会，学生需以个人或小组形式，综合运用本单元及已学的语言知识与技能，通过多种媒介（如海报、视频、现场演示、实物展示等）向全校师生及家长介绍自己或他人的爱好，并阐述其意义与价值。

??本单元的大概念为：爱好作为文化实践与个人表达的媒介。围绕这一大概念，我们设计了三个层层递进的基本问题：1.爱好如何定义和反映“我是谁”？2.不同文化背景下的爱好有哪些异同？其背后反映了怎