幼儿园大班科学探究活动《小水滴的奇幻旅程》教学设计.docx

幼儿园大班科学探究活动《小水滴的奇幻旅程》教学设计

一、教学设计理念与核心素养导向

【非常重要】本教学设计秉持“生活即教育，探究即学习”的核心理念，严格遵循《36岁儿童学习与发展指南》中关于科学领域的要求。我们深刻认识到，大班幼儿（56岁）正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的关键期，他们具有强烈的好奇心、求知欲和初步的逻辑思维能力。因此，本设计摒弃了传统的灌输式教学，转而构建一个以“小小科学家”为主体的探究式学习环境。教学的核心并非简单地告知幼儿“水是什么”，而是引导他们通过亲身实践、感官参与、合作对话，去主动“发现水做什么”，从而在真实的问题情境中建构知识，发展科学探究的核心素养，