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2026年高中语文《将进酒》李白饮酒抒怀诗歌教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.本次教学篇目《将进酒》属2026版高中语文选择性必修上册“中华传统文化经典研习”任务群下属的古诗词诵读单元核心篇目，文本选自中华书局1977年版《李太白全集》权威校本，同时兼顾敦煌出土唐写本残卷、宋刻本《李太白文集》的异文对照，是现行高中语文教材体系中公认的盛唐浪漫主义诗歌代表篇目。

（1）该篇目隶属的单元以“盛唐诗人群体的精神风貌”为核心编排逻辑，前接《蜀道难》《梦游天姥吟留别》等李白经典作品，后续对接杜甫“三吏三别”等现实主义诗作，承担着串联盛唐由盛转衰关键节点士人群体情志变化的核心教学功能。

（2）根据2026新课标对“中华传统文化经典研习”任务群的明确要求，本篇目教学需完成“积累古代宴饮诗文化常识、把握诗人复杂情感逻辑、感知中华士人不屈精神内核”三个层级的教学输出，完全符合学业质量水平2的评价标准。

（二）课标对接

1.2026版高中语文新课标明确将“文化自信”作为核心素养的首要考察维度，《将进酒》作为传唱千年的经典作品，是向青年学生传递中华优秀传统文化精神力量的重要载体。

（1）教学过程中必须跳出传统“只讲豪放风格、不讲悲愤内核”的浅层解读误区，落实“审美创造”素养要求，引导学生感知诗歌跌宕起伏的情感韵律；通过跨文本对比落实“思维能力”素养，训练学生的逻辑思辨能力；通过诵读积累落实“语