2026年高中语文《西塞山怀古》刘禹锡兴亡咏叹教案.docxVIP

2026年高中语文《西塞山怀古》刘禹锡兴亡咏叹教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.本课文本为统编版高中语文选择性必修下册第三单元“历史拐点与人文回响”的核心篇目，是2026版新课标“中华优秀传统文化经典研习”任务群明确要求精读的七言律诗作，承接必修上册《念奴娇·赤壁怀古》《登高》等诗词鉴赏基础层级，是落实“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”核心素养的重要载体。

（1）从内容体量看，全诗仅56字，却串联起西晋灭吴、六朝兴废、中唐藩镇割据三个跨越500年的时空维度，突破了普通怀古诗借史事抒发个人际遇感慨的局限，直接提炼出“政权兴亡在德不在险”的民本核心史观，完全匹配2026新课标高中语文学业质量水平3“能梳理古典诗词承载的民族文化记忆，阐释经典作品的当代价值”的考核要求。

（2）从编排逻辑看，本单元前置篇目为《蜀道难》《琵琶行并序》，后续篇目为《临安春雨初霁》，《西塞山怀古》作为咏史七律的代表篇目承担了承上启下的作用：既承接前面文本“事-情-理”融合的鉴赏训练要求，又为后续宋代爱国诗词的家国主题研习搭建认知阶梯，教材配套助读系统中关于西塞山地理坐标、王濬伐吴史实的注释，以及课后“对比不同怀古诗创作风格”的探究题，为课堂教学留足了生成空间，没有冗余的导向性拓展限制教师的自主设计。

（二）教学价值落地

1.本诗的独特教学价值在于打破了“诗词鉴赏只抠文字修辞”的传统模式，打通语文、历