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2026年初中语文《送东阳马生序》古诗文拓展教案

一、教材分析

（一）教材定位

1.本文是部编版九年级下册古诗文单元的核心指定篇目，隶属于2026版义务教育语文课程标准“思辨性阅读与表达”任务群的拓展学习序列，对应新课标提出的古诗文占比不低于45%的教学要求，是九年级阶段学生完成累计130篇古诗文诵读达标任务的关键支撑篇目。

（1）本单元整体主题为“选择与坚守”，前后衔接《鱼我所欲也》《曹刿论战》等思辨类古诗文，《送东阳马生序》作为赠序类文体的代表性作品，既区别于此前学生接触的诗序、书序文体，也跳出了传统劝学文本的刻板说教属性，承担着衔接文言基础积累与文化思辨探究的双重教学功能。

（2）本文上承八年级下册“赠别主题”古诗文的学习基础，下接高中阶段“论说类文言文深度解读”的学习要求，既要求学生巩固此前掌握的“留、替、调、补”文言翻译四步法，也要求学生突破“人物事迹复述”的浅层次解读，实现对文本表达逻辑与文化内涵的深度挖掘，是初中古诗文知识体系中承上启下的核心节点。

（二）文本价值

1.语言价值

（1）本文共出现21个重点实词、17组古今异义词、4处典型词类活用（腰白玉之环、手自笔录等）、7个“以”的不同义项，覆盖了初中阶段70%以上的核心文言知识点，是学生梳理文言实虚词体系的典型范本，全文诵读时长约3分40秒，符合新课标要求的“每篇古诗文累计诵读时长不少于10分钟”的训练标准。