促进五育融合的三层四环”学科实践教学模式探索+五育融合理念下信息科技学科项目式教学设计.docxVIP

五育融合相关教学研究原文合集

篇1：促进五育融合的“三层四环”学科实践教学模式探索

摘要:以“三层四环”学科实践教学模式的研究,探索五育融合的样态和实现五育融合的方式?提出“大概念?核心问题?实践任务”教学设计支架和“触动与诱发?发现与分享?对话与深究?实践与反思”教学实施流程,以学科实践贯通“三层”与“四环”,落实五育融合,全面提升学生素养?

关键词:五育融合;学科实践;“三层四环”;教学模式

一?促进五育融合的现实困境

构建德智体美劳全面培养的教育体系,是新时代教育改革的明确方向?然而,在实践层面,中小学教学仍面临一系列严峻挑战,制约着五育融合的实现?

一是,五育融合目标表现为跨学科知识技能的机械拼盘?五育融合致力于营造一种完整的教育生态,以成就人格完整的人?但是在实践中,教师往往没有探索核心概念?核心目标?真实问题,仅仅只是简单拼凑不同学科知识,通过“做加法”的方式,在表面上进行“融合”,因此,对“融合”有认识偏差,未理解本质?

二是,五育融合过程表现为学科实践活动的浅表与脱节?在五育融合教育实践中,学生通过身体感受?认知理解?审美判断?价值选择与实际行动,投入教育场域开展学习活动?在教育实践中,学生常缺失或浅层参与,难以达到全面育人效果?从教学方式来看,五育融合可通过学科实践来融通,而目前教师很难用跨学科知识为学科实践奠基和导向,致使实践学习在一定程度上停留在表面?同时,