2026年高中《登高》漂泊老病悲秋感怀七律教案.docxVIP

2026年高中《登高》漂泊老病悲秋感怀七律教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.所属课程单元

（1）本课选自2026版统编高中语文必修上册第三单元，对应新课标“文学阅读与写作”核心任务群，匹配学业质量水平2-3层级要求，即引导学生感受古典诗词的意蕴之美，分析古典诗歌体裁的独特艺术表现力，属于单元“体味家国情怀与生命诗意”核心主题的重点篇目，在单元教学序列中承担着“律诗体裁深度感知”的核心锚点作用。

2.课标适配性

（1）完全契合2026年版高中语文课标提出的“强化中华优秀传统文化浸润，打通个人体验、文本研读、时代关联三个维度”的教学要求，是落实“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四大核心素养的典型载体，可支撑学生完成从“识记古诗字句”到“读懂诗人精神内核”的能力跃迁。

（二）文本核心价值

1.体裁标杆价值

（1）《登高》全诗共56字，是七言律诗发展到顶峰的标志性作品，明代诗论家胡应麟在《诗薮》中明确标注其为“古今七言律第一”，清代诗人杨伦在《杜诗镜铨》中进一步补充评价为“杜集七言律第一”，全诗打破了律诗仅要求中间颔联、颈联对仗的通用规则，实现了通体八句全对仗，且对仗毫无生硬雕琢痕迹，是中国古典律诗史上绝无仅有的特例，具备极高的体裁教学价值。

2.情感史料价值

（1）本作创作于唐代宗大历二年，即公元767年，时年56岁的杜甫寓居夔州（今重庆奉节），此时安史之乱已经结束