2026年高中《登岳阳楼》杜甫家国忧思登临诗教案.docxVIP

2026年高中《登岳阳楼》杜甫家国忧思登临诗教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.编排体系属性

（1）本课属于2026版统编高中语文选择性必修下册第三单元“中华传统文化经典研习”学习任务群的核心篇目，单元设置的核心主线为“唐宋文人的登临抒怀传统”，前序衔接《蜀相》《书愤》等爱国主题诗作，后接《兰亭集序》等登临散文，是整个古典诗词板块落实“家国情怀传承”的压轴内容。诗作创作于唐代宗大历三年，时年57岁的杜甫流寓湘楚地区，距离其生命终点仅剩2年，是杜甫晚年律诗的最高成就代表，与青年时期《望岳》、中年时期《春望》共同构成杜甫一生登览创作的完整时间轴，教材特意将其置于同题诗作孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》之后，明确要求学生对比不同身份、不同人生处境下文人登临的情志差异，符合新课标“群文互证、深度解码”的研习要求。

（2）文本自身审美与文化价值：全诗仅40字，却以极凝练的章法实现了“个人身世—天下苍生—宇宙乾坤”的三层意涵打通，是公认的唐代五言律诗登临题材的巅峰作品，据《唐诗鉴赏辞典》2024修订版数据统计，后世历代点评《登岳阳楼》的文学名家人数达172人，远超其他同题岳阳楼作品，其“不以一己悲喜为纲，始终牵挂社稷苍生”的创作内核，完美契合新课标提出的“从经典作品中汲取传统文化精神养分”的要求，具备极高的教学挖掘空间。

2.素养对接要求

（1）对应2026版高中语文核心素养要求：落实“语言