2026新教材六上语文文言文《曹冲称象》教学逐字稿.docxVIP

2026新教材六上语文文言文《曹冲称象》教学逐字稿

教材定位与设计意图

1.本课所在单元以“科学发现”为主题，单元扉页提出“科学发现，总是等着好奇而又爱思考的人”，并明确三项学习要求：怀着好奇心探索未知世界；综合运用多种方法，把握文章的主要内容；展开想象，试着写科幻故事。课文篇幅短小，却同时承载文言词句理解、故事内容概括和科学思维启蒙三项任务。

2.本课的语文学习主线：看标题预测内容→借助注释和上下文疏通文意→抓住“置、刻、称、校”等动作词梳理步骤→用起因、经过、结果概括主要内容。

3.本课的思维学习主线：从“大臣们没有办法”切入，追问曹冲怎样换角度解决问题；用“同一水痕”解释等量替换，避免把曹冲的办法停留在机械背诵层面。

教学目标、重难点

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文，读准“校”等多音字，借助注释和上下文理解“咸、置、访、施、焉”等关键词，尝试背诵课文。

2.能抓住“置象大船—刻水痕—称物以载之—校可知”中的动作词，补充“把大象赶下船”等省略步骤，按顺序说清曹冲称象的全过程。

3.能借助“起因—经过—结果”的顺序，提取关键信息，用完整句子概括故事主要内容。

4.感受曹冲留心观察、善于思考、敢于换角度解决问题的品质，联系生活或想象提出新的称重方法。

教学重点与难点：

1.重点：读懂曹冲称象的步骤，特别是“同一水痕”这一关键条件；能用起因—经过—结果完整