小学四年级科学上册《小水珠从何而来》探究式教学设计.docx

小学四年级科学上册《小水珠从何而来》探究式教学设计

??一、课标理念与核心素养导向分析

??本教学设计严格遵循《义务教育科学课程标准（2022年版）》的核心精神，以培养小学生核心素养为根本宗旨。在设计思路上，深度融合“物质科学”与“地球与宇宙科学”两大领域内容，聚焦“物质的变化与能量”这一核心概念。本课旨在引导学生通过对“小水珠从何而来”这一日常生活现象的持续探究，建构“水的三态变化”及“凝结”的初级科学概念。教学过程将着力发展学生的科学观念、科学思维、探究实践与态度责任四大核心素养。具体而言，通过结构化、递进式的探究活动，引导学生从现象观察中提出问题，依据证据进行推理与解释，并运用科学概念