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高一年级劳动技术金毛狗蕨保护与繁育实践教学设计

一、设计理念与教材分析

本课选自高一年级劳动技术课程“农业生产劳动与生态保护”模块。金毛狗蕨是蚌壳蕨科金毛狗属的多年生大型树状蕨类，其根状茎肥大平卧，密被金黄色长茸毛，形似伏地的金毛犬首，因此得名。它既是《国家重点保护野生植物名录》中的国家二级保护植物，也是传统中药“狗脊”的基原植物，集生态价值、药用价值、观赏价值于一体。以金毛狗蕨为载体开展劳动技术教学，能同时承载植物学知识、繁育技术、法律保护意识与生态责任教育，是劳动课程中难得的综合性素材。

本课设计的核心思路是：以保护情境导入，以植物认知奠基，以繁育操作立课，以法律与责任升华。学生在“看、辨、议、做、护”五个环节中完成一次完整的劳动实践体验。蕨类植物不开花、不结果，靠孢子繁殖，这与学生此前接触的种子植物种植经验形成鲜明反差，恰好构成认知冲突，驱动探究真实发生。

二、学情分析

高一学生已在生物学课程中学习过植物类群的基本知识，知道蕨类植物依靠孢子繁殖，但绝大多数学生从未见过蕨类的孢子囊群，更没有操作过孢子播种。学生对“挖一棵蕨回家养”这类行为是否违法缺乏清晰判断，对盗挖野生植物造成生态破坏的严重性认识模糊。同时，高一学生动手意愿强，愿意参与播种、配土、喷雾保湿等精细劳动，但操作的规范性、记录的连续性普遍不足，需要教师在实践中以规程约束、以小组互助补齐。

三、教学目标

在劳动能力方面