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2026年人教A版高一数学必修教学设计：集合的概念

一、引言

1.1背景与现状

集合是现代数学的基础概念，也是高中数学课程的开篇内容。人教A版（2026年新版）高中数学必修一第一章即为“集合与常用逻辑用语”，其中“集合的概念”作为全章的起始课，承担着为学生建立数学抽象思维、奠定高中数学学习基础的重要使命。从课程改革的趋势来看，新版教材更加注重核心素养的渗透，强调通过真实情境引入数学概念，引导学生在问题解决过程中理解数学本质。集合作为描述数学对象的基本工具，其概念的建立直接影响学生后续对函数、方程、不等式等核心内容的理解。

当前高中数学教学面临着学生初中数学基础参差不齐、抽象思维能力发展不均衡的挑战。许多学生在初中阶段对“集合”这一概念接触较少，虽然在日常生活中能够感知“群体”“组”“整体”等模糊的集合雏形，但缺乏系统的数学化表达训练。因此，如何在高一数学起始阶段帮助学生顺利完成从具体思维到抽象思维的过渡，成为教学设计的关键课题。同时，新课程标准强调“数学抽象”“逻辑推理”“数学建模”等核心素养的培养，集合概念的教学设计应当将这些素养的培育有机融入教学过程之中。

1.2问题提出与核心价值

本教学设计需要解决的核心问题包括：如何帮助学生准确理解集合的含义与特征，如何使学生掌握集合的表示方法并能灵活运用，如何培养学生的数学抽象能力与符号表示能力，以及