高中信息技术必修1第四单元《采集数据、建立模型、验证模型》教学设计.docxVIP

高中信息技术必修1第四单元《采集数据、建立模型、验证模型》教学设计

一、教学设计理念

本课是沪科版（2019）高中信息技术必修1第四单元《人工智能初步》的第2课时。学生在第1课时已经初步认识了人工智能的概念、发展历程及其典型应用，对机器为何能表现出智能产生了朴素的好奇。本课时承接这一好奇心，以采集数据→建立模型→验证模型这一完整的机器学习基本流程为主线，引导学生从用人工智能走向懂人工智能，理解数据驱动智能的底层逻辑。

《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》要求学生通过典型案例，了解人工智能的基本过程，体验利用人工智能技术解决问题的基本方法。本课不以训练高精度的深度学习模型为目标，而是借助图形化或低代码的工具平台，让学生亲历一个机器学习项目从无到有的全过程，在做中学中建构对数据、模型、验证三要素及其相互关系的科学认识，渗透计算思维与信息社会责任的双重培育。

二、学情分析

本课授课对象为高一年级学生。经过必修1前三单元的学习，学生已具备算法与程序设计的基本素养，能够使用Python完成简单数据处理任务，对数据这一核心概念有初步理解。第1课时的学习使他们积累了人脸识别、语音助手、推荐系统等丰富的生活体验，但多数学生将人工智能视为黑箱，认为模型的形成是神秘且高深的过程。

学生的认知障碍主要集中在三处：其一，不理解数据质量与数量对模型效果的决定性作用，容易认为模型越复杂越