(完整版)幼儿言语的发展.pptVIP

三、怎样丰富幼儿的词汇（举例、讲授法)词汇是语言的建筑材料,直接影响语言表达的质量。一个人只有掌握了丰富的词汇,他的语言表达才能生动、准确。同时,幼儿期是储备词汇、形成语言能力的时期,幼儿在实?际生括中常常出现因缺乏必要的词,而语言显得平淡、简单的现象,还要借助手势、表情与人交往。因此,为发展幼儿语言,使幼儿较快地掌握语言这个交际工具,我们必须积极、有步骤地丰富幼儿的词汇。（一)丰富幼儿的词汇应该有目的、有计划地进行。根据幼儿思维具体形象和理解掌握词汇的特点，丰富幼儿的词汇应该有目的、有计划地进行。首先应该丰富幼儿那一些代表具体概念的词，然后，随幼儿思维的发展，逐渐再?教给代表抽象概念的词，即先教幼儿掌握苹果、梨、柿子、?桔子，大象、熊猫、松鼠、孔雀等一类比较具体的词，然后?再教水果、植物、动物等一类抽象性较高的词。从词类来说，首先要教幼儿掌握关于对象和现象的名称，即名词，其次教幼儿掌握说明对象和现象的动作和过程的动词；而后再教幼儿掌握说明对象和现象的性质、特点、状态、程度的形容词和副词等；最后在幼儿掌握有实际意义的实词的基础上，教?幼儿掌握各种反映对象和现象之间关系的虚词，如介词、连词等。各类词汇的教学，也应该由浅入深、由近及远、循序渐进地进行，比如，名词，小班主要教幼儿掌握代表物体整体的名称（如衣服、汽车)，中班则要在此基础上，教幼儿掌握代表物