26秋六上语文第一单元教案.docxVIP

第一单元整体教学设计

编写时间

年月日

主备人

备课人员

单元名称

第一单元：触摸自然

一、单元教材分析

第一单元以触摸自然为人文主题，围绕“自然风物、山水之美”选编《古诗词三首》《草原》《丁香结》与习作《变形记》、语文园地一。单元语文要素为：阅读时能从所读的内容想开去；习作发挥想象，把重点部分写详细。现代散文分别从辽阔草原、庭院丁香的视角，或绘自然风光、融民族深情；三首古典诗词涵盖羁旅愁思、西湖骤雨、田园夏夜三种景致，融景、情于一体。课文兼顾古今文体、大小景物，文本语言优美，大量运用比喻、拟人、排比、情景交融、借物喻理等表达手法。语文园地系统梳理“想开去”阅读方法、排比拟人句式、分号用法、地名拼音规则与古典古诗积累；习作依托单元奇妙想象的文本特点，设置《变形记》想象作文训练，实现“阅读习得方法—积累语言—习作迁移运用”的单元闭环编排，融自然美育、语言习得、思维训练、传统文化渗透于一体。

二、单元学情分析

六年级学生已经具备独立默读、梳理课文内容的基础能力，在之前学习中接触过借景抒情、拟人、排比等修辞，有一定写景文本阅读积累与简单想象习作基础。学生喜爱自然风光类课文，容易被草原、小虫、丁香等鲜活景物吸引，但落实本单元“从内容想开去”存在短板：多数学生仅能浅层读懂字面内容，不会主动联系生活、入境想象；赏析语句只能粗浅说出修辞名称，难以结合语境体会