《欧洲民间故事》整本书阅读推进课教学设计1.docxVIP

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《欧洲民间故事》整本书阅读推进课1

教学设计

书目：《欧洲民间故事》

课时：1课时

时长：40分钟

授课对象：五年级学生

课型定位：本课为五年级《欧洲民间故事》整本书阅读中期推进课，承接导读课的激趣铺垫，立足学生初读文本后的认知基础，以“夯实阅读方法、深化文本品读、落实深度阅读”为核心课型。课堂聚焦民间故事文体特质，依托阶梯式阅读任务，巩固学生整本书阅读基本能力，重点落实情节梳理、人物赏析、文体感知的专项训练。既查漏补缺学生自主阅读中的浅层问题，又突破民间故事阅读重难点，帮助学生从“泛读知晓”走向“精读读懂”，固化可迁移的整本书阅读策略，持续维持学生课外阅读热度，为后期阅读分享、主题探究筑牢扎实的中期阅读根基。

设计理念：本课严格对标新课标整本书阅读教学要求，贴合五年级学生阅读认知规律，结合欧洲民间故事口语化表达、情节曲折生动、人物形象鲜明的文体特点，秉持“方法落地、以学为主、读练结合”的设计理念。区别于导读课的激趣启蒙，推进课聚焦阅读方法的实操运用与内化提升，摒弃碎片化文本解读，以文体探究、工具赋能、任务驱动为核心，搭建系统化阅读支架。通过语言品读、鱼骨图梳理情节、人物卡片创制等梯度语文实践活动，引导学生自主发现民间故事文体特征，深度剖析故事情节与人物品质。在自主探究与小组合作中，落实信息提取、逻辑梳理、审美感知、思辨体悟的语文核心素养，