《非洲民间故事》整本书阅读推进课1教学设计.docxVIP

统编版小学语文五年级上册“快乐读书吧”

《非洲民间故事》推进课（一）教学设计

适用年级：五年级上册

适用书目：统编版教材指定书目（《非洲民间故事》）

课时安排：1课时（40分钟）

课型定位：本课为整本书阅读推进课，核心任务是针对学生在自主阅读《非洲民间故事》时遇到的“故事数量多、篇幅短小、情节零散，读得慢、记不住”等真实困难，教授“跳读法”这一实用阅读策略。通过“方法学习—实战演练—交流展示”的教学路径，引导学生掌握快速抓取故事主干的方法，提升阅读效率，为后续深度阅读打下基础。结合五年级学生已具备一定独立阅读能力但缺乏速读策略的发展特点，重点训练学生筛选信息、概括大意的能力。

设计理念：紧扣新课标小学高年级整本书阅读要求，从学生真实的阅读困难出发，以《非洲民间故事》中短小精悍、结构清晰的故事为素材，设计“跳读三招”的可操作策略。坚持“即学即用”的原则，让学生在范例学习后立刻进行实战演练，在运用中巩固方法。通过同桌互讲、全班展示等交流形式，实现方法的迁移与内化，帮助学生积累快速阅读的经验，增强独立阅读的信心。

教学目标

1.理解“跳读”的含义，掌握跳读三招——首尾句“雷达眼”、对话“追踪器”、动作词“解码器”的具体操作方法，能区分跳读与逐字逐句细读的不同。

2.能运用跳读三招，在3—5分钟内快速读懂一篇未读过的非洲民间故事，用一句话准确概括故事的主干（主角+做了什么+结果怎样），