1.《格林童话》整本书阅读导读课教学设计.docxVIP

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第一课时：启程·我是童话推荐官

本课时为项目学习的启动课，以《格林童话》为阅读载体，通过情境化、任务驱动的教学设计，激发学生阅读兴趣，建立“童话推荐官”的角色意识，明确项目任务与目标，为后续的深度阅读与创意表达奠定基础。

一、课程基本信息

课型

读物推荐课（项目启动课）

课题

启程·我是童话推荐官

授课年级

三年级

读物

《格林童话》

课时安排

第1课时（共6课时）

童话故事特点

想象奇妙，人物鲜活，善恶分明，情感真挚。故事往往围绕“善良、勇敢、坚持”等主题展开，情节曲折但易于理解，语言生动富有感染力。

二、目标确定依据

（一）课标依据

在“整本书阅读”方面，《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调要“激发学生阅读整本书的兴趣，初步学习运用预测、提问等阅读策略，了解作品基本内容”。本课时通过创设“童话推荐官”情境、引导学生观察封面目录、预测故事内容等活动，正是对这一要求的直接落实。同时，课标提出要“帮助学生制定阅读计划，保持阅读动力”。本课时让学生领取《推荐官工作手册》并填写阅读目标，正是培养阅读规划意识和持续阅读习惯的具体体现。

在“文学阅读与创意表达”方面，课标要求“引导学生阅读富有想象力的作品，感受文学语言魅力，理解作品主要内容”。本课时以《格林童话》为载体，引导学生初步感受童话的奇妙想象，为后续深度阅读做准备。

（二）整本书分析

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