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小学三年级综合实践活动“站报纸”合作游戏教学设计

一、教学设计理念

本课选自辽宁师范大学出版社三年级下册综合实践活动主题一，以“站报纸”这一经典团队游戏为载体，引导学生在真实、有趣、有挑战的活动中体验合作的含义。三年级学生正处在由自我中心向群体意识过渡的关键阶段，他们喜欢游戏，愿意参与集体活动，但合作的意识、方法与能力尚处于自发状态，常常表现为“想赢不想输”“抢着干”“出主意却听不进别人意见”。本课以游戏为起点、以体验为路径、以反思为落点，让学生在“玩中做、做中悟、悟中用”。

本课的设计遵循综合实践活动课程的实践性、开放性、自主性、生成性原则。教师不预设合作的“标准答案”，不直接向学生灌输“要团结”的道理，而是创设逐层递进的任务情境，让报纸越来越小、人数越来越多、难度越来越高，使矛盾自然暴露、策略自然生成、情感自然升华。学生的每一次失败都是宝贵的课程资源，每一次成功都是合作能力生长的证据。

二、教材分析与学情分析

教材将“站报纸”游戏安排在三年级下册开篇位置，意图十分明显：通过一个规则简单、人人可参与的肢体合作游戏，开启学生一学期综合实践活动的团队学习。教材编排包含“游戏激趣—明确要求—开展活动—交流感受”的基本线索，但教材只提供了骨架，活动的精神内核、安全规范、层层递进的设计、深度交流的支架，都需要教师依据学情创造性地充实。

从学情看，三年级学生有以下特点。其一，身体活动愿望强烈