2026年北师大版小学数学四年级上册《第一单元认识更大的数》大单元整体教学设计（2022课标）.docxVIP

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2026年北师大版小学数学四年级上册《第一单元认识更大的数》大单元整体教学设计

编写说明

本设计依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》核心素养导向，紧扣北师大版四年级上册第一单元教材内容，结合新时代课堂教学改革要求，以”数感培育—符号意识—应用意识”为主线，构建”情境驱动—任务探究—迁移运用”的大单元教学体系。设计注重从学生已有认知经验出发，通过真实情境、实践活动、跨学科融合等方式，帮助学生建立大数的数感，掌握大数的读写方法，理解大数的意义与运算价值，形成用数学眼光观察现实世界的思维习惯。

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元是小学阶段”数与运算”领域的核心内容之一，是在学生已经掌握万以内数的认识、读写、比较大小及简单运算基础上的拓展与延伸。教材编排遵循”由小到大、由具体到抽象、由认识到应用”的认知规律，主要内容包括：十万、百万、千万、亿等大数的认识与读写；大数的比较大小；大数的改写与省略；近似数的认识与运用；以及将大数应用于实际生活情境中的综合实践。

从知识结构看，本单元是连接”小数的初步认识”与”多位数乘除法”的重要桥梁。学生在三年级已经认识了万以内的数，会读、会写万以内的数，能进行简单的加、减、乘、除运算。进入四年级后，数的范围扩展到亿级，这对学生的数感提出了更高要求。同时，大数的认识与现实生活联系紧密——人口数量、国土面积