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历史的会师点：教育技术的学术繁荣

【摘要】第四次工业革命浪潮，直劲地更新着教育的物质形态，也促进了教育研究者的学术觉醒。更多非教育技术专业学者开始“跨界”关注教育技术问题，鼓舞人心的历史会师宣告教育技术的黄金时代即将来临。觉醒者的学习态势中，非教育技术学者最关注三大核心问题：如何看待技术引领教育变革与风险；技术应如何服务于教育与人；在理论建设层面教育学如何发展技术理论。直面时代挑战，非教育技术学者试图构建教育技术与教育学理论的内在关联，从历史、现实和内在诉求阐释跨界研究教育技术的缘由。他们看似站在教育技术学科局外，其实早已身处教育技术领域内，其跨界涉足是历