小学一年级科学上册校园里的植物观察与认识教学设计.docxVIP

小学一年级科学上册校园里的植物观察与认识教学设计

一、课标对接与教材定位

本课面向小学一年级学生，对应科学课程起始阶段“生命世界”主题中最贴近儿童经验的观察内容。教科版一年级上册把“认识校园里的植物”安排为学生进入科学学习后的早期实践活动，其价值不在记住多少植物名称，而在于让学生第一次用科学的方式打量身边环境：停下脚步，走近一株植物，用眼睛看、用手轻触、用鼻子闻、用简单语言描述，再把发现带回集体中交流。义务教育科学课程标准强调低年级以感官体验、具体形象和真实情境为主要学习路径，倡导在熟悉环境中开展观察、比较、分类与表达，保护好奇心，培育初步的证据意识。本课正是把课标要求落到校园场域的关键一课：学生不必远行，就能在操场边、花坛里、围墙根、教学楼后发现可供观察的对象，理解“植物长在有阳光、有土壤、有水分的地方”，初步建立“植物是活的，会生长，也会变化”的认识。

教材中的活动具有明显的生活化取向：先唤醒已有经验，让学生说说校园里见过哪些植物；再组织实地观察，引导关注根、茎、叶、花、果等可见部分，但不要求一年级学生掌握规范解剖术语；随后通过画像、拓印、贴叶、记录符号等方式保留观察痕迹；最后回到教室进行分享，比较不同植物的相同与不同。设计中需要避免两种偏差：一种是把课上成“识名课”，急于告诉孩子这是月季、那是香樟，结果学生记住名称却不会观察；另一种是把课上成“放风课”，学生到了校园只奔跑追逐