人教版七年级上册《寓言四则 杞人忧天》教学设计_3.pdfVIP

别做那个盯着天空发呆的人：人教版七年级

《杞人忧天》深度教学实录

一、开场：当“焦虑”遇上“古人”

想象一下，如果你班上有位同学，每天上课都盯着天花板发呆，下课不敢去操

场，理由是“万一天花板塌下来怎么办？”你会觉得他是个疯子，还是觉得他需要聊

聊？

在人教版七年级上册的语文课堂上，这位“同学”就是两千多年前的“杞国人”。

今天，我们不谈枯燥的文言语法，也不堆砌晦涩的文学理论。我们要做的，是像

剥洋葱一样，把这则看似荒诞的《杞人忧天》层层剥开。看看古人是如何用故事来治

愈现代人的“精神内耗”，又是如何在一场“天崩地裂”的想象中，讲透了科学与乐观的

真理。

这不仅仅是一篇文言文，这是一堂关于“如何与焦虑共处”的生存课。

二、课堂导入：从“焦虑”到“寓言”的跨越

上课铃响，老师没有直接板书课题，而是先在黑板上画了一个大大的问号，旁边

画了一个愁眉苦脸的小人。

“同学们，最近大家有没有过这种时刻：明明没事，却总担心明天会考砸？担心手

机会没电？担心明天出门会下雨淋湿？”

教室里传来一阵善意的笑声。

“这种心情，叫‘焦虑’。而在两千多年前，有个人把这种焦虑演变成了行为艺术。

他叫杞国人。他的故事，就是我们要学的《杞人忧天》。”