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人教版五年级下册《清贫》教学设计

一、破题：从“穷”到“贵”的认知跨越

想象一下，如果有个五年级的孩子，被问到“你家里最有价值的东西是什”，他

可能会脱口而出：“我的新游戏机”或者“妈妈刚买的那个限量版盲盒”。这时候，你突

然拿出一张旧照片，指着照片里一个穿着破旧棉袄、手里只有一块银元的将军，告诉

他：“看，他可是个拥有整个中国未来的人，但他连一件像样的衣服都没有。”

孩子的眼神里一定充满了困惑：怎么会有人这“穷”却这“牛”？

这正是《清贫》这篇课文要解决的核心痛点。对于生活在物质极大丰富的今天的

10后、11后孩子来说，“清贫”两个字，听起来像是一种生活上的“惨”，甚至是一种

需要被嫌弃的状态。他们很难理解，为什么方志敏烈士在狱中会写下这样的文字，为

什“清贫”不仅不是耻辱，反而是一种最高贵的勋章。

因此，我们的教学设计，不能从枯燥的“时代背景”讲起，也不能一上来就堆砌

“革命精神”的宏大名词。我们要像剥洋葱一样，从孩子们最熟悉的“物质欲望”切入，

用一个个鲜活的对比场景，把“清贫”的真面目剥开，露出里面那颗滚烫的“信仰之

心”。

这不仅仅是一堂