七年级上册 第六单元 课外古诗词《夜雨寄北》教学设计.docxVIP

教学设计思路

《夜雨寄北》是唐代诗人李商隐在巴蜀之地思念远方妻子（或友人）时创作的一首七言绝句，诗歌通过描写巴山夜雨的景象和对未来团聚的想象，表达了诗人深切的思念之情和对团聚的渴望。教学以读诗、悟情、感受思念之美为核心理念，遵循诵读—解意—品情—拓展的整体思路。

教学首先由播放雨声或展示雨夜的图片导入，创设诗意氛围，引导学生回忆表达思念之情的诗句，自然导入对李商隐《夜雨寄北》的学习。随后进行多层次诵读训练：教师范读正音定调，学生自由读体会节奏，分组读感受韵律，齐读读出诗歌的思念之情。在诵读基础上，引导学生借助注释理解诗歌大意，重点讲解君归期巴山秋池何当西窗烛却话等词语的含义。

诗歌赏析环节围绕思念展开，引导学生逐层深入体会诗歌的情感和艺术特色。前两句君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池，写妻子来信询问归期，诗人却无法确定，眼前巴山夜雨涨满秋池，烘托了诗人的孤独和思念之情；后两句何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时，想象未来与妻子团聚时，在西窗下剪烛夜谈，回忆今夜巴山夜雨的思念之情。重点引导学生体会诗歌时空交错的艺术特色——由现在的分离想到未来的团聚，又在未来的团聚中回忆现在的分离，形成回环往复的情感表达。课堂采用诵读法、讨论法、比较法相结合，最后引导学生联系自己思念亲人或朋友的经历，谈谈对思念的理解，让学生在诗歌中感受思念之美，在品味中获得情感共鸣。

《夜雨寄北》教学设计

一、教学目标：

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