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高中一年级信息技术数据采集与整理教学设计

一、教学设计基本信息

本课面向高中一年级学生，对应信息技术必修课程中数据与计算模块的核心内容，课题为数据采集与整理，安排两课时连排，共九十分钟。授课地点为学校计算机教室，学生每人一机，配备办公软件与网络环境。本课以校园学生体质健康数据调查为贯穿性项目情境，引导学生完整经历从提出问题、采集数据、整理数据到初步呈现结果的完整流程，为后续数据可视化与数据分析内容打下扎实基础。

二、课标与教材分析

《普通高中信息技术课程标准》将数据意识与计算思维列为学科核心素养的重要组成部分，要求学生能够根据需要选用恰当的方式采集数据，并对数据进行清洗、整理与组织，体会数据在信息社会中的价值。本课题正处于数据与信息单元的关键节点：此前学生已经了解数据、信息与知识的关系，认识了数据中蕴含的价值；此后学生将学习数据分析与可视化表达。可以说，数据采集与整理是从认识数据走向运用数据的桥梁，承接能力要求从理解层面向操作与迁移层面跃升。

教材提供的内容框架包括数据来源的分类、常见采集方法（问卷调查、传感器采集、网络公开数据、系统日志等）、数据整理的基本操作（删除重复项、处理缺失值、统一格式、分类编码）以及电子表格工具的初步运用。教材内容本身偏向概念罗列，若照本宣科，学生容易把数据采集理解成填几张表，把数据整理理解成点几个按钮。因此本设计对教材进行了二次开发，用一个真实、可完成